实施贤明德育，培育贤达学子 ——奉贤区育贤小学学生发展部三年规划 （2015—2017学年） 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神指出，坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程；把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面；构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性。 奉贤区育贤小学以“为实现每个孩子的美好心愿”为办学理念，以“养贤明之德 育贤达之人”为办学宗旨，注重学生良好思想品德、行为习惯和实践能力的培养。积极贯彻和落实各级教育部门的纲要和方针，坚持科学的教育发展和以学生发展为本的理念，积极探索小学生思想道德建设规律，注重养成教育，整合德育课程，培养育贤学子的“自强不息 追求卓越”精神。树立“人人都是德育工作者”的育德理念，以育人为根本，养成教育为基础，常规管理为重点，家校联系为突破，主题教育为抓手，学科教学为载体，紧密贴近学生的思想、情感、实际，开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践体验活动，熏陶和提高学生的人文素养，教育和引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力构建和完善体现时代特征和育贤特色的德育格局。 第一部分 学校德育工作分析 一、发展的优势 奉贤区育贤小学开办于2015年9月，是一所全新的全日制公办小学，学校诞生于奉贤教育完成城市化转型和现代化提升的关键时期，各级党委政府高度重视学校的建设和发展，拥有丰富的优质资源，对学校的内涵建设和发展起到了助推的作用。 1、环境优雅,育德氛围浓厚 学校拥有全区最大的室内体育馆、167个席位演艺中心、标准的室外运动场和篮球场、网球场、校园电视台、快乐博览园、研修教室、课堂录播室，教室的设计美观合理，各功能区域彰显特色，设施设备一流……为发展学生个性提供了必要的物质条件。学校教学楼色彩典雅美观，孔子像、钢琴吧、长廊、树木、花坛等具有浓郁的育德氛围。 2、条理清晰，队伍凝聚力强 学校有一支以党支部书记亲自负责，学生发展部具体落实的德育领导小组。每学期定期召开德育工作专题例会，按上级要求，德育大纲和学校德育工作实际，制定德育工作计划，作好小结。 3、基础扎实，工作推进顺畅 开办初期，在全体师生和家长的通力合作下，学校的爱国主义教育、民族精神教育、生命教育、行规教育等德育常规工作都能如期开展，顺利推进。师生在讲文明、懂礼仪，综合素养提升显著，集体荣誉感和社会责任感有所增强。 4、志愿服务，提供有力保障 我校学生家长来自各行各业，他们中有的拥有渊博知识、有的多才多艺、有的拥有广泛的社会资源。为了拓宽孩子们的视野，丰富他们的学习生活，这些家长们热心作志愿者，全心全意为孩子们创设各种学习、实践、体验的机会，与学校携手组织了许多有意义的活动，为开发活动课程做好了准备。 二、面临的问题 1、师资年轻，教育经验不足 教师队伍相对比较年轻，班主任和搭班老师平均年龄仅26.8岁，对于班级管理、学生问题的处理、与家长的沟通、应变能力等相对缺乏经验，需要多角度、大力度的培养，努力造就一支师德高尚、管理经验丰富、精干的德育工作队伍。 2、育人资源，开发整合利用 学校教育多以基础知识传授为主，想要培养将来能适应社会的全面发展的人，必须要有一定的生存技能和技术能力，整合校内外育人资源，让学生在丰富的学习、生活、实践中学会做人。校内资源：发扬和鼓励先进，用好学生身边“小贤人”的榜样作用，使其成为育人的优质资源；将学校优质的管理育人、环境育人、教学育人、服务育人四要素紧密结合，形成良好的学生成长的环境，让学生得到优雅情趣的陶冶。家长资源：通过亲子活动、家校互动式主题教育、家长课程等活动，家校联合，共同培育小贤人。社区资源：从最近的民旺苑社区开始，借助多方资源，寻找适合小学生成长的企事业团体，达成共建关系，开展社会实践体验活动，聘请校外辅导员，为学生的全面发展奠定基础。 第二部分 目标定位 一、指导思想 贯彻落实中共中央《关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》，积极推进民族精神教育和生命教育，以《小公民道德建设》教育为重点，以“养贤明之德 育贤达之人”为导向，以雏鹰争章为载体，以校园文化建设为内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，营造良好的德育环境。 二、发展目标 加强德育课题研究，丰富德育教育内容，探索德育新途径，完善德育评价机制，促使全校教师逐步树立“人人都是德育工作者”的教育理念，自觉在学科中进行德育渗透，树立“以人为本”的观念，提高班主任工作的艺术性，逐步建立一支修德修业、求真求新的教师队伍；通过德育系列活动，开展仪式教育、渗透行为规范养成教育等德育活动，努力培养学生成为谦逊有礼、爱国友善、全面发展的“育小贤人”。 第三部分 规划主要内容 一、队伍建设，夯实基础 1、规范引领，落实行动。加强德育领导小组成员德育理论学习，重点落实学校德育三年发展规划相关指标，做好反思和跟进工作。规划好每学期的方案设计、工作部署、方法指导、检查反馈等德育管理流程，落实反馈各项德育工作。 2、理论学习，提升能力。加强班主任队伍建设，组织班主任参加各级各类德育课程培训，聘请专家到校知道、培训教师，提升德育教育的能力。成立并发挥学校德育中心组的力量，提升班主任整理育德能力，不断完善班主任工作奖励机制。 3、榜样作用，示范辐射。以榜样促先进，充分发挥个人的榜样作用，开展德育工作的交流、研讨、宣传等活动，以点带面，引领全校教师队伍提升育德能力。 二、人人争当 “心愿少年” 坚持弘扬社会主义核心价值观和促进学生发展为根本价值取向，围绕区“贤文化”教育主题，构建学校德育体系，以“养贤明之德、育贤达之人”为导向，培育“懂礼貌，明心愿；爱学习、长心愿；乐运动、强心愿；喜劳作，种心愿；会审美，圆心愿”的“心愿少年”。争创家庭教育、心理健康、行为规范合格校，区红旗大队等。 1、规范育人，促进学生素质全面发展。制定《奉贤区育贤小学分年级行规养成教育方案》、《奉贤区育贤小学一日行为规范》、《奉贤区育贤小学一年级学习准备期习惯养成目标》、《“育小贤人”评价标准》以及配套检查、评价表等，分年级规范和约束学生行为习惯，循序渐进，螺旋上升，促进学生全面、健康发展。 2、文化育人，在活动中培养学生审美情趣和礼仪规范。全面开展“日行一善”美德少年（儿童）大行动及“童心童梦”系列校园文化主题教育活动，以审美情趣促进学生礼仪规范。探索“心愿少年”课程体系的研究、开发和实施，促进学生全面、自主发展。结合“快乐中队”的创建推进“温馨教室”建设，通过“绿苗苗小督查”、“红领巾自查岗”等红绿领巾小岗位，培养学生自主能力。以小心愿广播站、升旗仪式、晨会、班会等德育宣传平台为载体，促进学生形成良好的行为习惯，塑造高尚的人格品质。 3、评价育人，在多元评价模式中规范学生言行。结合《雏鹰争章》，收获各类心愿章、为评选年度“心愿少年”打基础；落实《奉贤区育贤小学一日行规检查制度》评选出，个人层面（月度）：“光盘小达人”、“文明小贤人”、；班级层面（学期）：心愿班级，悬挂心愿徽章；校级层面（学期）：“心愿少年”，以榜样的力量激励学生全面发展。 三、家校携手，培育贤人 定期召开各级家委会会议，沟通工作进展，落实家长学校工作，努力构建学校、社会、家庭三位一体的德育教育网络。用好已有的有利资源，整合、挖掘更多利于学生成长的社会实践基地，为学生搭建广阔的成长舞台，探索和挖掘较为固定的家长课程，充分展现我校家长的优势和才能，积极构建学校、家庭和社区三位一体的校内外育人共同体，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好德育工作格局。 1、建立健全校外教育组织网络，定期开展活动。由校级家委会参与管理，明确分工，落实责任。每月组织一次“家长开放日”活动、家委会成员“一日工作制”、每学期组织至少一次家长观课活动、每学年组织两次以上社团成果观摩活动，活动组织计划、过程详细。 2、挖掘家长和社会资源，签约社区共建单位。挖掘优质的教育资源，成为学校德育社会实践基地。以家长志愿者、校内外辅导员的组织形式，利用寒暑假、节假日带领学生开展内容丰富、形式新颖的实践、体验活动假日小（中）队活动。 四、放飞心愿，润泽心灵 开展心理健康教育，营造温馨快乐、宽松健康的校园心理环境，完善并用好“温馨小屋”的各类设施设备，努力提高工作实效，让每一位学生拥有积极、乐观的心态，争创区心理健康合格校。 1、完成心理辅导室的创建，做好心理辅导老师的培训工作，合理规划和使用心理配套设施设备，让“温馨小屋”成为学生宁静的港湾。 2、开展形式多样，内容新颖，富有教育意义的心理健康教育活动，让学生在活动中感悟、成长。 （1）心愿瓶递真情。将对师生的祝福和想说的话装在小小心愿瓶内，让“小瓶子”说出心里话，促进师生、生生间的沟通交流。 （2）心愿角话梦想。将自己的梦想写（画）在小小心愿卡上，张帖子在教室的心愿角内，激励自己为了达成理想，努力奋斗。 （3）“贤人榜”促美德。每个班级开辟“小贤人榜”，将“日行一善”的好人好事张榜公布，相互学习、鼓励，逐步培养健康向上的人格品质。 （4）小档案守秘密。建立特殊学生档案袋，一对一跟踪指导家庭教育有效方法，寻找对策，帮助学生跟上集体的步伐。 （5）爱心服务暖人心。指导并组建班级爱心服务小队，给有需要的伙伴提供及时的帮助。 五、科研为先，育人为本 1、德育调研有实效。鼓励每一位教师，尤其是班主任，成为德育工作的实践者和研究者，强调德育研究和实践相结合。开展调研工作，每学期对学生、家长进行问卷调查，召开相关工作座谈会，了解学生思想、行为发展的特点与问题，德育工作的现状和特点等，加强德育工作的针对性。召开班主任工作经验交流会，德育案例评比、论坛等活动，提高的与研究的时效性。 2、“心愿”教育有亮点。践行学校办学理念，利用好区本特色教材《“贤文化”教育读本》，挖掘并编写具有我校特色的德育课程体系“小心愿 圆梦想”主题实践特色课程，通过“懂礼貌，明心愿；爱学习、长心愿；乐运动、强心愿；喜劳作，种心愿；会审美，圆心愿”五个方面展开，逐步培育学生的德育核心素养，点、面结合，最终培育富有个性的、全面发展的育贤“心愿少年”。 3、课题推动德育工作。以“校园文化建设促学生行规养成”为德育研究课题，组建课题小组，分工合作，完成课题，推动学校德育工作上一个台阶。 分学年实施内容 2015学年 内容 创建重点 举措与方法 达成标志 队伍建设，夯实基础 1、形成学校德育管理机制，加强德育骨干的领导力和执行力。 2、研究并制定《班主任工作一日常规》等制度，细化日常工作 2、建立学生队干部队伍。 1、确立学校德育领导小组名单，领导小组成员加强德育理论学习，做好自我反思工作。 2、利用家长会、开放日等契机，将学年或阶段的德育工作与家长做好沟通交流，听取意见和建议。 1、形成学校德育管理制度。 2、班主任工作专题讲座 3、完成《育贤小学班主任工作一日常规》、《育贤小学班主任考核细则》 4、完成《小岗位细则》 人人争当“育小贤人” 1、行为规范教育抓重点，以点带面促养成。 2、主题活动有创新，校园生活丰富多彩 1、利用校园广播、网络、媒体等方式，引导学生学习《中小学生行为规范》、《小公民道德建设》文件。 2、各班级制定行为规范星级班创建规划，启动创建工作。 3、组建一支校级行规评比队伍（体锻督促队、礼仪示范队、卫生巡访队），制定校级行规评比制度。 4、开展德育校本化的研究，确立新目标，形成有效的活动系列。 1、开学暨落成典礼、准备期成果展示、校园四大节日初步确立并正常开展。 2、制定形成《育贤小学一日行为规范》。 3、制定行规星级班评价机制。 4、行规示范员每日巡查值日 5、少先队队室建设完成 家校携手，培育贤人 1、建立以家长为主，社区人员辅助的校外辅导员队伍。 2、挖掘家庭教育的功能，充实家校互动内容。 3、与家委会积极沟通，告知学校德育工作开展进程。 4、积极吸纳家委会成员参与学校德育工作的管理与德育活动的组织。 1、召开家委会、家长会、举行家长开放日活动。 2、发放家长资源提供调查问卷，收集家长信息。 3、根据上级部门指示，开展各类社会实践活动。 4、尝试家长授课 1、建立班、校两级家委会。 2、与社区、部队建立共建关系。 3、实施家委会“一日工作制度” 4、成立社区教育委员会 放飞心愿，润泽心灵 1、完善并用好“温馨小屋”的各类设施设备，努力提高工作实效。 2、开展心理健康教育，初步建成学校心理健康教育机制。 1、做好心理辅导老师的培训工作。 2、启动班级“心愿角”、“小贤人榜”。 3、开展理想、信念教育 1、“温馨小屋”建设完成 2、团辅室启用 科研为先， 育人为本 深入地开展德育课题，体验式德育校本课程的开发和研究。 鼓励每一位教师尤其是班主任成为德育工作的实践者和研究者，强调德育研究和实践相结合。 1、教师申报个人德育小课题 2、学生发展部申报德育课题 2016学年 内容 创建重点 举措与方法 达成标志 队伍建设， 夯实基础 1、明确德育领导小组成员分工，落实相关管理内容，加强德育工作者的理论学习。 3、做好学生干部队伍的培训与指导。 1、组织班主任参加各类德育课程培训，请专家到校指导培训教师提升德育教育的能力。 2、发挥学校德育中心组的力量，开展校内交流、研讨活动。 3、邀请家长为学校各年级德育系列活动、主题活动出谋划策。 4、定期开设队长学校培训班，提升对干部的管理能力。 1、班主任参加各类培训 2、成立校德育中心组 3、收集专家讲座，教师感悟等资料并装订成册。 4、完成队长学校教案编写。 人人争当“心愿少年” 1、结合温馨教室创建，加强学生行规教育，完善《积赞圆梦想》行规评比奖励机制。 2、开展各类丰富多彩，富有内涵的主题活动。 1、认真贯彻和落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范（修订）》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。 2、做好班级小家务的建设。 3、各班级设计班牌。 4、建立行规星级班的特色班牌流动机制，给予学生个人“心愿少年”称号，记入学生成长手册。 5、做好城市少年宫的申报及活动开展。 1、量化行规奖励制度指标内容。 2、主题活动有方案，有过程和小结，形成资料汇总。 3、落实校园四大节日、传统节日及艺术特色活动。 4、隆重开展六一主题集会 5、成立“城市少年宫” 6、启动“梦飞扬”校园打击乐团、非洲鼓乐团 家校携手，培育贤人 1、进一步探索“学校社区紧密融合”的教育新模式，实现社会实践基地全面育人的功能。 2、进一步优化学校各级各类家庭教育指导工作。 3、成立校级志愿者服务队伍。 1、进行新一轮家长志愿者调查问卷，充实社会实践基地的内容。 2、“家长学校”工作建设制度化、定期、定时开展交流、辅导等工作。 3、加强学生假期生活的家庭教育指导，建立假期生活反馈机制。 4、师生定期开展社区服务工作。 1、充实校外辅导员档案，对不同实践基地进行分层归类。 2、与污水厂等企事业单位签订共建协议。 3、丰富家长课程内容 放飞心愿，润泽心灵 以“温馨小屋”创建为抓手，开展各类心理健康教育活动 1、落实心理课程师资，加强心理教师的培训工作。 2、开展好“心愿瓶递真情”活动。 1、教师能够运用心理健康读本施教。 2、建立学生心理档案 科研为先， 育人为本 深入开展德育科研活动，研究、撰写“小心愿 圆梦想”校本德育特色课程 1、用好《小心愿 圆梦想》校本德育课程初稿 2、深入开展课题研究 1、初步撰写校本德育课程 2、做好课题中期成果积累 2017学年 内容 创建重点 举措与方法 达成标志 队伍建设， 夯实基础 1、提升德育领导队伍的管理水平。运用德育先进工作者的指导能力，发挥优秀个人的榜样作用。 3、加强学生干部队伍学习与实践。 1、落实学校德育三年发展规划相关指标，做好自我反思工作。规划好本学期方案设计、工作部署、方法指导、检查反馈的德育管理流程，落实反馈各项德育工作。 2、开展德育工作的交流、研讨、宣传等活动。以点带面引领整体教师队伍提升育德能力。 4、带领学生干部外出考察学习，积累管理经验。 1、形成德育工作小结，汇总反思与不足。 1、收集德育队伍建设的相关资料。 2、学生能够在教师的指导下自主组织召开中队、大队集会。 3、班主任经验分享会 人人争当“育小贤人” 1、注重学生内驱力的培养，积极开展主体性德育的实践活动。 3、主题活动注重内涵，做到活动过后回味无穷。 1、优化日常行为规范的评比工作，启动“梦想超市”奖励项目。 3、主题活动的内容和形式都要有所突破。 1、量化“梦想超市”细则，形成制度。 2、通过调查问卷调研学生参与各项活动的体会、感想与建议。 3、“城市少年宫”成果展示 家校携手，培育贤人 1、完善学校、家庭、社会紧密融合的教育网络。 2、发挥家委会的作用，提升学校德育教育的效率。 1、开展家校互动探讨会，家校共同商讨德育教育前景与思考。 2、征询家长学习型家庭的评选方式，开展富有创意的个性评选活动。 3、完成社会实践基地分布图，与基地单位签署长期共建关系。 1、形成各项活动的方案。 2、形成学习型家庭评选的成果集。 3、签署共建协议。 放飞心愿， 润泽心灵 做好心理健康教育工作，完善“温馨小屋”的创建工作。 1、积极配合区学校心理健康教育达标校的评估工作，加强心理课程的学习和实践。 2、培养好“小小心理辅导员”给身边的小伙伴提供及时的帮助 1、成立爱心服务队 2、心理健康达标校 科研为先， 育人为本 深入地开展德育课题，体验式德育校本课程的进一步开发和研究。 1、做好课题的问卷、调查等过程性资料。 2、探索研究校本“小心愿 圆梦想”德育课程，不断补充、完善 1、德育课题结题 2、完成校本 “小心愿 圆梦想”德育课程体系 第四部分 德育工作监测与评价 德育作为学校教育必不可少的组成部分，其重要地位愈发受到人们的普遍关注，家长的肯定，社会的协助更是为学校德育工作的开展提供了大力的支持。但是，德育教育的成果并非一朝一夕就能获得，它需要一个艰苦而漫长的等待过程。建立切实有效的德育工作监测与评价体系，能够让这个漫长的过程变得目标清晰化、问题明朗化，从而更好地促进学校德育工作的健康发展。 一、监测 1、德育工作督导 积极迎接每年上级指导部门的德育工作督导和监测，实事求是做好自评报告，主动发现问题，解决问题，力争探索创新之路。 2、家长问卷调查 每学期至少发放一次家长问卷调查，听取学生家长对于学校德育工作的管理制度、学校教师师德、学生主题活动等方面的意见和建议，及时给予答复。 3、学生代表座谈 每学期不定期召开学生代表座谈会，听取学生代表对学校各类活动、行为规范评比、队干部管理、小家务等方面的想法和意见，结合每年一次的少代会落实相关意见和建议。 4、德育工作信箱 设立学校德育工作信箱，学生、家长、社区人员可以通过写信和留言的方式，不定期的对学校德育工作提出宝贵意见，由校级领导与相关部门商讨后给予慎重的答复，并致谢意。 二、评价 1、对教师的评价 对于教师的德育工作实际给予校级“德育先进工作者”、“优秀班主任”、“育贤好搭班”等称号，并在此基础上，向上级推荐成为区、市德育工作评优对象。 2、对学生的评价 （1）量化评优指标，开展“育小贤人”等评选活动，促使学生逐步养成良好的习惯，提升德育素养。 （2）完善表彰机制，开展面向班集体、学生个人的奖励机制。通过“集赞圆梦想”、“梦想超市”的奖励机制，引导学生树立良好地集体荣誉感，在温馨和谐的氛围中践行良好地思想品德，养成受益终身的行为习惯。 （3）建立德育成长档案，设计并制作“梦想的脚丫”学生德育成长档案，记录学生良好品格形成的轨迹，通过开展自评、互评等方式，深化德育足迹，引导学生回味、反思，从而使学校德育教育的成果具有一定的延续性和持久性。 第五部分 德育工作保障机制 学校不断完善德育工作的保障机制，坚持“养贤明之德 育贤达之人”的办学宗旨，切实把德育工作放在学校工作的首位，以学生多元发展为目标，全面贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，把加强未成年人思想道德建设落到实处。 一、德育队伍的保障 以学校党支部书记为首，成立一支由学生发展部、德育工作中心组、共青团、 班主任、学科教师、家长志愿者、社会工作者组成的德育工作队伍。 二、德育制度的保障 以《中华人民共和国教育法》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等相关文件为理论依据，结合学校实际，形成具有本校特色的德育工作制度，让学校德育工作制度化、特色化。积极发挥与校共建的社会实践基地的作用，经常组织学生参加德育实践活动。 三、德育经费的保障 统筹规划德育工作人员的培训和培养，德育课题研究、学生社会实践与探究、各年级组德育系列活动、温馨教室奖励基金等费用，确保各项工作顺利有序的开展。 奉贤区育贤小学学生发展部 2016年2月