A B C D 大步走，心愿少年有规范 ——奉贤区育贤小学养成教育实施方案 养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。她是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。根据我校《实施贤明德育，培育贤达学子》的德育三年规划要求，以有利于指导学生健康成长为目标，着重培养学生良好的生活习惯、劳动习惯、学习习惯及文明行为习惯为抓手，在校园内全面开展养成教育活动。以此提升学生的思想道德和文明素养，营造健康、快乐、和谐、优雅的人文校园，培养具有“懂礼貌，明心愿；爱学习长心愿；乐运动，强心愿；喜劳作，种心愿；会审美，圆心愿”的心愿少年，结合本校实际，制定以下方案： 一、词语解释 A：a greeting 一句问候 B: both handkerchief and duster cloth 手帕和抹布都要 C: custom 习惯 D: decency 为人正直 举止优雅 二、具体要求 A：（a greeting 一句问候），指的是一声真诚的问候，一句真挚的话语，希望孩子们用得体的、礼貌的话语，传递美好的情感，传播人间的真情。这一句礼貌用语，让学生学会关爱身边的每一个人、拥有更多的朋友、让校园变得更加和谐，孩子变得更加可爱。 B:（ both handkerchief and duster cloth 手帕和抹布都要），要求每位学生每天上学时自带手帕和抹布，“两块布”将培养学生讲卫生、爱劳动、自己的事情自己做、班级的事情争着做的良好习惯，增强学生的环保意识，为保护地球、保护家园献上一份心力。 C: （custom 习惯），指的是每个学生应该养成的四种终生学习的必备好习惯，即带齐学习用品，科学有序的学习，追求学习效率，善于思考不耻下问，呼唤内心的责任感，促使学习成绩优良。 D: （decency 为人正直 举止优雅），要求每位学生在自律和他律的过程中，相互促进，相互培养，养成正气、大气的人格品质，成为举止优雅，为人灵气的贤德之人。 三、养成教育口号 ABCD大步走，心愿少年有规范！ 四、工作目标 1、通过“一句问候”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，广交朋友。 2、通过“劳动卫生”教育，培养学生热爱劳动、爱护家园的情感，树立环保意识， 3、通过“终生习惯”教育，培养学生热爱学习的积极情感，教会学生自理能力、科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 4、通过“正直优雅”教育，培养学生诚实守信、自律自强，善于表达、勇于创新，轻声慢步，汲取中国传统“君子之风”，融合西方“绅士”、“淑女”之精华。 五、具体内容 （一）以《上海市小学生行为规范守则》、《奉贤区育贤小学学生一日常规》为主要的学习内容，以儿歌的形式，通俗易懂，从一句话问候、劳动卫生、终生习惯、正直优雅四个方面，正面引导和培养学生养成良好的习惯，培育优秀的人格品质。 1、A（a greeting 一句问候） ——一句问候情意浓，我的身边朋友多！ 见面一句“你早（好）！” 影响他人“对不起！” 分别一句“再见” 请人帮忙“麻烦您！” 见人长处要赞美，一句“你真棒！”暖人心 见人失误要鼓励，“没关系，再努力” 见人漂亮真心赞，“你真美！”鼓舞人 见人成功衷心贺，“了不起，你是我的好榜样，我要向您好好学！” 别人有难，主动问“什么困难拦着你，我能为你做什么？” 别人苦恼，要关爱“什么麻烦让你恼，我来帮你好不好？” 2、B（ both handkerchief and duster cloth 手帕和抹布都要） ——两块布护地球，地球家园变美丽！ 小小手帕随身带，擦完小手擦鼻涕。多用手帕少用纸，地球妈妈笑嘻嘻！ 劳动干活用抹布，我理柜子你扫地。我抹桌子你擦椅，校园整洁又美丽！ 3、C（ custom 习惯） ——四种习惯助学习，成绩优异我最棒！ 小小书包自己理，学习用品都带齐。自己事情自己做，爸妈夸我有条理。 上课专心学倾听，争取发言最积极。眼耳口鼻齐参与，争分夺秒勤学习。 做作业前先复习，做完作业忙预习。作业质量顶呱呱，今日功课今日毕。 小小问号在行动，why what问不停。勤于思考乐于问，人人夸我爱学习。 4、D（ decency 为人正直 举止优雅） ——优雅举止促成长，为人正直又高尚！ 穿好校服仪表美，红绿领巾胸前飘。进门主动问声好，鞠躬敬礼风貌扬。 晨读开卷读书妙，声音响亮又动听。起立坐下椅无声，举止优雅惹人爱。 出操集队快静齐，队伍整齐如大雁。立正敬礼站如松，做操动作精准稳。 课间轻声又慢步，不奔不跑不嬉闹。上下楼梯靠右走，不跳不跨不扶栏。 桌椅墙壁是朋友，不涂不画不伤害。小草长高要睡觉，文明游戏不打扰。 餐前便后把手洗，小小水流歌声扬。洗完小手甩六下，地面干净不湿滑。 午餐按时不拖拉，细嚼慢咽不挑食。卫生用餐不说话，饭后手帕擦小嘴。 餐后看书做作业，从来不会打扰人。十分钟劳动讲规范，分工合作效率高。 放学整理小书包，捡起周边小纸屑。教室桌椅理干净，队伍整齐把家回。 “淑女”“绅士”习惯好，表达文雅举止优。思维敏锐情操高，视野开阔心胸宽。 六、实施途径与措施 （一）全员参与，细微育人 1.组织教师参与学习，熟知养成教育的目的和内容，并内化为行动，做学生的榜样。 2.发挥课堂教学优势，挖掘学科中的德育，针对养成教育中ABCD任一一个方面对学生进行教育，让学生将其成为习惯。 3.充分利用班队、思品、晨会、十分钟劳动等德育课程，加强学生“ABCD”的教育，培养学生问候、劳动、学习、举止的良好习惯，达到学生礼仪文明，举止优雅的养成教育目的。 4.把ABCD养成教育内容贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。 5、树立“人人都是德育工作者”理念，将学生的养成教育融入到日常的校园生活和家庭教育之中，让每一位教师和家长积极配合，在校园内外培养和督促学生约束自己的言行，达成养成教育的目标。 （二）主题实践，环境育人 1、开展养成教育主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。每位学生对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。教师要引导学生，坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 2、各班坚持每周五进行一次养成教育小结会议，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作，并做好记录。每月最后一周的主题班会，开展养成教育月度总结会，以“同伴互助”、“典型事例”等形式，激励学生争章夺奖，更进一步。 3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，以学校宣传栏、黑板报、红领巾广播、十分钟队会等宣传阵地，宣传养成教育活动开展中的优秀事例、同学间学习的榜样，传播正能量，为学生创造良好的环境育人氛围。 （三）形成制度，鼓励育人 1、平时加强检查督促，制订和落实评分制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，督促学生达到ABCD各项要求。 2、周一公布本周养成教育目标，周五班队课利用十分钟的时间由班主任，总结本班本周养成教育工作情况（要有记录），提出整改意见。 3、各班做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行表扬，对一再不遵守养成教育要求的学生进行教育、鼓励，使学生能分清优劣，与同学手拉手互助，不断提高自身素质。 4、在大队部统一部署下，实行中队负责制。中队辅导员具体负责本中队学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“心愿中队”、“心愿个人”等评比的重要考评依据。 七、制度保障，加强监管 1、学校成立以校长为组长的养成教育领导小组，制定活动方案，并组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。 2、建立值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作，把养成教育真正落到实处。 3、充分发挥“红领巾监督岗”的作用，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行督查和评比，提高学生的自我管理，自我教育的能力。 4、建立养成教育活动宣传栏，及时批评和表扬在养成教育活动开展中涌现出来的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果。 5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。 6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。 八、考核量化 为在教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。 ⑴阶段性考核 班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。 A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。 B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。 ⑵学期考核（分两次：两月一次） 1、学期考核由学校校长组织，协同学生发展部、教学质量部、后勤保障部、红领巾监督岗，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化评分。 2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励，创建“争章夺奖”的良好氛围。 奉贤区育贤小学 2015年8月